这两天,因人教版数学教材里面的人物插画诡异,引起巨大争议,仅一天时间,阅读量就飙升超过21亿,冲上热搜榜首。

小学数学教材插画引众怒,斜眼、纹身、裸露,谁导致了低级错误?

这个事情持续发酵了2天,热搜挂了六七条,昨天教育部回应再次登上微博热搜榜首。

小学数学教材插画引众怒,斜眼、纹身、裸露,谁导致了低级错误?

说实话,初看到新闻时,我以为是家长们过于大惊小怪了,艺术有不同的审美,不一致很正常的;

但当我仔细看了网上反映的插图之后,我发现这些图,是真的丑,有的图,的确有问题。

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最开始有网友反映,人教版数学教材中的插画人物实在奇怪,所有的小孩子几乎都是宽眼距、斜眼睛、奇怪的嘴,疑似是故意丑化。

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翻开内页看到的也是同样的画风,反正就没有一张眼睛不是斜的,小小孩子连发际线都高上颅顶。

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即使美丑没有固定标准,大家对美的定义也各有不同,这些插画风格显然不符合我们国人的审美,很多网友吐槽说我们身边的孩子明明不长这样。

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作为传统教材,更应该选择符合大众主流审美的插画,没有必要标新立异。

换句话说,如果设计师刻意选择某种风格,你就很难不质疑他想表达什么,去影响小孩子。

毕竟教材插画,不是全然自由的艺术创作,所有的人在接到设计任务的时候,不需要提醒,就知道我们这儿强调的是思政教育要和专业教育结合,教材是影响人的重中之重,怎么可能让你自由发挥?

紧接着越来越多的人开始反映,不仅仅是人物面相,教材里的插画还存在着更大的问题。

眼神一如既往的斜视就算了,还给男生穿红色短裙;

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给上学的小女生戴上兔耳朵;

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画完小女生还不忘加个纹身;

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这个就更引人不适了,要不没画裤子,要不就故意画出形状,作为数学教材,是想传达出什么呢?——这些插图,说实话我也看不懂,这画出小男生的生殖器,想干嘛?

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明明是一群做游戏的小学生,图片上却有着袭胸、掀裙子、露底裤等画面,给小孩子看这些,合适吗?

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你以为这样就完了吗?不,网友们在教材书还发现了更过分的图。

戴着红领巾穿着五角星衣服的小男孩,吐着舌头,怎么看怎么别扭;

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出现过不止一次的,带着星条旗元素的服饰;

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最严重的是,连国旗都被画反;就算强行将其他内容说大家臆想,那国旗这种常识错误要如何解释?

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作为教科书,对家长对学生来说是具有权威性的;而且孩子们每天都会翻看,潜移默化中的影响不言而喻。

我作为一个出过不少图书的作者,非常清楚我的每一本书里面的每一幅图,都需要审核的,绝对不允许出现国旗,地图,或者主流价值观不允许出现的问题。

像这种画错国旗,纹身元素,性暗示图片,如果在我的图书中出现,会是重大责任事故,书要召回,责编一条线要处分的。

可现在图书插画里的种种问题,身为作者的我看了都倒吸一口凉气,这教材插画是怎么过审的呢?

毕竟这些教材有部分是2013年审定的,影响了孩子们近十年了!

02

在这两天的讨论中,有不少网友提到以前的教科书。

没有对比,也就不会知道以前教科书上从封面到插画有多么深入人心。

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拿出以前的对比图,不是在无脑夸以前的图就多么多么好,毕竟时代也是在进步,教科书也需要顺应时代变化,好看的不一定就是合适的,有时代特点、贴合文字的才是合适的。

比如,小时候很喜欢看古时候的人和景,常常还会代入进去;

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比如,作为在中部省份长大的我,第一次见到大海就是在课本里,那时候觉得特别惊奇,原来海上日出这么美;

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再比如,没有课本中的插画,或许更难感受到狼牙山五壮士在顶峰时,悲壮中透出的大义凛然;

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因为靠想象不如画出来更让人满足,插画毕竟是文字的视觉延伸。

教材里的插画,一方面能满足我们的想象,另一方面能给我们带来一种积极的审美体验。

然而这种审美体验,在这些教材插画中,没有了。

03

2014年就有一线教师发邮件反映,教材的问题;

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去年知乎上,对这个问题也有很多人讨论过,但热度比不上现在的微博,所以没有这么大的舆论效应。

如果不是这次吵上热搜,又怎么引起众多关注?

随着热度的发酵,这套教材背后的作者团队被扒出,就是这个——北京吴勇设计工作室

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吴勇是谁?

他曾毕业于中央工艺美术学院,也就是现在的清华美院;他的履历也很丰富,还获得过各种大小奖项,显然,吴勇不是不懂美术和审美的人。

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截止目前,除了爆出他的工作室没有工商登记信息以外,网上还传出了各种版本,意思是吴勇凭借师生裙带关系拿到设计任务,而且还拿了很多国外机构项目资助……

关于这些流言,吴勇及其工作室还没有出面回应。我并不认可这就一定是海外资本渗透,人家海外敌对势力想渗透我们的正规义务教材,这难度得多大?全程都是我们自己把关的东西,别人要渗透也得思考一下是否可行。

我个人也分析了一下这个事情,我认为这种缺乏美感,还有导向问题的封面就这么通过了,反过来说明出版社教材审核流程形同虚设。
出小学教材不是个赔本生意,比我们做商业书赚钱多了,居然在品质上如此敷衍,从设计,审核,出版,发行,采购,使用环节没有一个人发现问题,这才是最大的问题。
这事更可能是出版社是请牛人设计,领导只看知名度选人,觉得我请了大咖我没责任。
有名气的设计师一看钱给得太少,不想干又推不掉,就层层外包,结果选的设计师是个没水平的恶趣味设计师,交活的时候也没人认真审,谁审啊?
出版社具体干活的人,一看画是领导定了谁,那就用谁,我何必多事?
用教材的老师要么就没注意这事,要么也不敢质疑人教社啊,要么就是发了邮件也没有人理你啊。

教材用了这么久,出这套教材的领导也不会看小学数学教材,压根就不知道教材出了问题,知名设计师也忘记自己接了这么一单小活,直到这事被网友爆出来才发现——每个人的不作为,让我们自己的孩子吃大亏。

小学正是孩子们形成三观的关键时期,教材对他们的影响是长期且深远的,如果没有正确的引导,不仅会影响他们的审美,还会影响他们的认知和世界观。

小孩子的想法多简单,看到别人做的事,自己也会模仿,让小孩子分辨对错是很难的。

更何况这些教材给他们最直观的感觉就是:写在课本上的内容,难道还是错的?

也正是因此,这件事一出,为了孩子,家长们都站出来了。

十年树木,百年树人。

保护好教材,就是保护了这些孩子;保护好孩子,国家才有未来,民族才有希望。

目前,人民教育出版社给出了回应:启动相关工作,到今年9月1日前全面整改到位,确保2022年秋季学期开始按时使用新教材。

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教育部介入调查,责成人民教育出版社立即整改。重新组织专业力量绘制教材插图,确保2022年秋季学期开始使用新教材,教育部将组织专家团队进行严格审核把关。

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从发现问题、反映、到讨论至引起重视,这也不是一件容易的事,一个社会的堕落,从每一个人都放弃自己的责任开始的。还好为了孩子各位家长甚至网友都站出来了,这也许是这件事的积极意义所在吧。

不过忍不住还是想说一句,要是我的书插图出了这样的问题,是一条线的人都要下课的喔!

道歉整改当然要做,该承担责任的人,还是要给个说法的。