在网上看到一段很有意思的分享。一位网友说自己看了整个日落,作文依然写不好一个黄昏。

下面评论区有个高赞回答:日落跌进昭昭星野,人间忽晚,山河已秋。

没过多久,网友回复说,他在作文里用了这句话,但是老师评论说他的作文是“屎盆子镶金边”。

其实无论是写作文还是日常的表达,靠着背金句和模板都很容易被拆穿。

那句评论之所以能获得高赞,是因为留言者能信手拈来,恰到好处地用一句话形容黄昏,说出了很多人想说但是形容不出来的一种感受。

而网友把它用到自己作文里却被老师吐槽,大概率是因为网友全篇只有这一句话是“金句”,作文中其余句子,还是他自己的那些平平无奇的描写。

表面上看,网友和评论区的留言者差得是一句巧妙的形容,实际上却是长久的人文素养的差别。

人文素养强的孩子,能从一首小诗中得到力量,能从一段历史中得到智慧,能从一段乐曲中得到平静……

这些都是滋养心灵特别宝贵的财富,这种素养会融入孩子的气质里、神态里、做事的风格里,最终影响他会成为什么样的人。

人文素养强的孩子

背后都站着3种父母

让孩子读万卷书的是父母

带给孩子的是开阔的视野

我们常说,腹有诗书气自华。想培养一个孩子的人文素养,可能找不到比大量阅读更省力更高效的方法。

曾看过一位妈妈写的教育分享,她把4个孩子都培养成了东京大学的高材生。

她直言自己特别想分享的经验,就是让孩子多读书、读好书。家里买书的钱,从来不设上限。家里的客厅就是书房。

在孩子很小的时候,就给他们读绘本。等孩子稍微长大一些,就在家里摆满书架。

即使是出门散步,她也会带上一本植物图鉴,当孩子询问一些花草的名字时,她总会不慌不忙地掏出书,和孩子一起查阅。

在这个过程中,孩子会感受到收获知识的快乐,自觉感受到阅读的重要性。

每一本书,都是一个看世界的窗口,孩子们通过书籍,可以跟古代先哲对话,可以跟现代名人探讨,可以给心中的疑惑找到答案,可以从前辈贤者的故事中得到经验。

父母培养出孩子读书的习惯,教育就已经成功了一半。

让孩子行万里路的父母

给孩子见天地见众生的眼界

毕淑敏曾说:你必得一个人和日月星辰对话,和江河湖海晤谈,和每一棵树握手,和每一株草耳鬓厮磨,你才会顿悟宇宙之大、生命之微、时间之贵、死亡之近。

所谓见多识广。旅行,其实是一堂无法代替的成长课,也是一个见天地、见众生、见自己的过程。

亲眼见过黄河奔涌的孩子,再去读“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,会多了一份壮阔。

亲耳听过现场弹奏《琵琶语》的孩子,再去念“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,就会多一份认同。

同样的,经历过更多人更多事的孩子,自然也会有自己的思考,他们在表达的时候,不必再局限于别人的经验,他们可以说出更多属于自己的真情实感。

帮孩子借力的父母

给孩子“找方法”的智慧

培养孩子的人文素养,还有一个特别实用的方法,就是帮孩子学会借力,找一些好的辅助。

韩愈曾在《师说》中谈到:

古之学者必有师。师者,所以传道受(通“授”)业解惑也。

人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。

一个孩子,读万卷书时,一定会遇到看不懂的地方;想行万里路可能受制于很多外部因素。

这时候如果能够选择借力,跟随名师来提升自己,就更容易有事半功倍的效果。

所以除了经常给孩子找各种文史方面的好书,也可以经常报名一些适合孩子的人文素养课。